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No todos los bebés aprenden a gatear
Desarrollo

No todos los bebés aprenden a gatear

Escrito por: Sacra
4 febrero 2011
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Todo lo que nuestro niño irá aprendiendo a lo largo de su primer año de vida, dependerá de muchos factores. Aunque hay una estimación generalizada sobre su aprendizaje y el tiempo en el que lo aprende, lo cierto es que ningún niño es igual a otro y cada uno lleva su propio ritmo. De igual modo que no existe un mes exacto en el que le despunten los dientes, por ejemplo, tampoco lo existe para que se inicie en la aventura de andar.

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Lactancia y antiepilépticos, sí o no
Lactancia

Lactancia y antiepilépticos, sí o no

Escrito por: Mónica M. Bernardo
28 noviembre 2010
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Cuando las madres dan el pecho a sus hijos siempre están pensando en que todo, cualquier cosa que tomen de más de menos o… al final le llega al niño a través de su leche...o no. De hecho, los expertos recomiendan no tomar nada en lo que a medicamentos (aunque haya algunos compatibles) se refiere para evitar que les pase a sus bebés amamantados.

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Los bebés prematuros tardíos pueden tener bajo cociente intelectual
Desarrollo

Los bebés prematuros tardíos pueden tener bajo cociente intelectual

Escrito por: Belén
26 noviembre 2010
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Un parto se considera a término cuando sucede entre la semana 37 y la 42 de gestación. Antes de la semana 37 el parto se considera prematuro, pero las semanas inmediatamente anteriores se habla de bebé prematuro tardío. El desarrollo del feto a esas alturas de la gestación es prácticamente completo, pero no del todo, el cerebro, por ejemplo, aún no ha terminado. Cada una de las 40-42 semanas que dura el embarazo humano, son importantes para el desarrollo del bebé.

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Michael Posner: Una mayor estimulación no es lo óptimo
Desarrollo

Michael Posner: Una mayor estimulación no es lo óptimo

Escrito por: Belén
20 mayo 2010
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Michael Posner es profesor emérito en la Universidad de Oregón y profesor adjunto en el Weill Medical College de Nueva York. Es experto en neurociencia cognoscitiva y actualmente está trabajando en un proyecto para entender el desarrollo de las redes neuronales que subyacen bajo la atención. Explora la relación entre la genética y la experiencia en el desarrollo normal y anormal. Esta tarde dará una conferencia a las 19.30 horas en el Aquarium de Donostia con el título "La educación modela el cerebro del niño".

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Escuchar a Mozart no hace que el bebé sea más inteligente
Desarrollo

Escuchar a Mozart no hace que el bebé sea más inteligente

Escrito por: Mónica M. Bernardo
6 mayo 2010
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Se ha hablado mucho de los beneficios que podría causarle a un bebé escuchar a Mozart durante los tres primeros años de su vida. Una teoría con una base científica que fue bautizada como el Efecto Mozart y que desde el principio contó con muchos detractores que echaban por tierra esta teoría.

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Tres o seis meses de lactancia exclusiva: la salud del bebé no nota la diferencia
Lactancia

Tres o seis meses de lactancia exclusiva: la salud del bebé no nota la diferencia

Escrito por: Belén
11 noviembre 2009
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2 minutos

La Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda la lactancia materna en exclusiva hasta los 6 meses. Ya sabemos los beneficios de la lactancia materna para la inmunidad del bebé y el peso de la madre. Pero un estudio realizado en Canadá con una muestra de 2.951 niños de seis años y medio, ha comprobado que no hay diferencia entre la salud a largo plazo de un niño alimentado con leche materna en exclusiva hasta los seis meses y otro que lo fuera durante menos tiempo.

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Los azotes podrían reducir la inteligencia del niño
Educación

Los azotes podrían reducir la inteligencia del niño

Escrito por: Belén
29 septiembre 2009
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Cada día hay menos niños que reciben un azote como castigo y al parecer eso se nota en que los cocientes intelectuales de los niños, en general, están aumentando. Según Murray Straus, experto en violencia doméstica y disciplina, los azotes pueden mermar la capacidad intelectual del menor que los recibe. Este experto explica que "la frecuencia con la que los padres azotaban a sus hijos marcaba la diferencia. En la medida en que los azotes sean más frecuentes, el desarrollo de la capacidad mental del niño será más lento. Sin embargo, incluso una pequeña cantidad de azotes hacía la diferencia".

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